Madrasah, lembaga pendidikan Islam tradisional, dikenal karena penekanannya pada hafalan dan hafalan sebagai metode pengajaran utama. Siswa di madrasah sering menghabiskan banyak waktu untuk menghafal teks-teks klasik, seperti Al-Qur’an dan Hadits, dan membacanya dengan tepat dan akurat. Pendekatan pembelajaran ini bertujuan untuk melestarikan kitab suci agama Islam dan menjamin siswa memiliki pemahaman yang mendalam terhadap ajaran agama. Penelitian ini menunjukkan efektivitas metode demonstrasi dalam pengajaran materi doa dan dzikir, menyoroti pentingnya penerapan praktis dalam proses pembelajaran. Dengan melakukan hafalan dan pengajian, siswa di madrasah mengembangkan landasan yang kuat dalam pengetahuan Islam dan praktik spiritual.
Teks-teks klasik dan kajian agama menjadi inti kurikulum di madrasah, mencerminkan fokus yang mendalam pada ajaran dan tradisi Islam. Lembaga-lembaga ini mengutamakan kajian kitab-kitab klasik, seperti Tafsir (tafsir Al-Quran), Fiqih (fikih), dan Ushul Fiqh (prinsip-prinsip fiqih), serta mata pelajaran lain yang berkaitan dengan teologi dan spiritualitas Islam. Menurut Asrohah (1999), metode pengajaran dalam Islam klasik dapat dikategorikan menjadi metode lisan, hafalan, dan tertulis, yang menggarisbawahi akar sejarah praktik pembelajaran di madrasah. Komitmen melestarikan dan mewariskan pengetahuan tradisional melalui kajian teks-teks klasik menjadi ciri pendidikan di madrasah, membentuk pemahaman siswa terhadap Islam dan prinsip-prinsipnya.
Madrasah biasanya mengadopsi pendekatan pendidikan yang berpusat pada guru, di mana guru memainkan peran sentral dalam membimbing pengalaman belajar siswa. Dalam metode pembelajaran yang berpusat pada guru, instruktur menggunakan instruksi langsung, pembelajaran deduktif, dan strategi pengajaran ekspositori untuk menyampaikan pengetahuan kepada siswa. Pendekatan ini menekankan pada wewenang dan keahlian guru dalam proses pendidikan, dengan tujuan memastikan siswa menerima informasi dan bimbingan yang akurat. Dengan mengikuti pendekatan yang berpusat pada guru, madrasah bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang terfokus di mana siswa dapat memperoleh manfaat dari pengetahuan dan bimbingan para pendidik yang berpengalaman. Penggunaan metode yang berpusat pada guru sejalan dengan praktik pedagogi tradisional yang diamati di banyak lembaga pendidikan Islam, yang mencerminkan komitmen untuk menegakkan metodologi pengajaran yang sudah ada dalam konteks pendidikan agama.
